Marianne Lederer

Pedagogie Raisonnee De l'Interpretation Marianne Lederer

Cette etude fait ressortir que s'il existe des correspondances entre les langues a tous les niveaux (marques morphologiques, syntagmes, alignements syntaxiques, motivations lexicales, semantisme), la mise en oeuvre de ces correspondances ne constitue pas pour autant une methode d'enseignement. L'interpretation n'est pas une traduction au sens d'un passage direct d'une langue a une autre, de sorte que son enseignement ne se confond pas avec l'enseignement des langues. Il s'agit bien au contraire d'acceder aux sens des discours et d'exprimer ces sens en creant des equivalences inedites en langue d'arrivee. C'est affaire de methode. L'etudiant doit acquerir cette methode, l'enseignant la lui donner.