Realizacja Zada? I Ich Wplyw Na Motywacj? Uczniow

Niniejsza ksi??ka jest prób? zbadania zmiennych motywacyjnych opartych na wykonaniu zadania, a wyniki oparte s? na spostrze?eniach uczniów - zarówno ilo?ciowych, jak i jako?ciowych. motywacja i pokazanie jej podstaw oraz sposobów, w jakie uwa?am, ?e poszerza zakres bada? motywacji do zada?. W badaniu wykorzystano ró?ne próby i koncepcje, które poszerzaj? rozumienie konstruktu motywacyjnego. Badanie nie polega na znalezieniu rozwi?zania konkretnego problemu, ale na zrozumieniu nowej koncepcji, która powstala w psycholingwistyce. Zalo?eniem takiego podej?cia jest podniesienie ?wiadomo?ci nauczyciela j?zyka poprzez gl?bsze zrozumienie zmienno?ci j?zykowej i jej zwi?zku z motywacj?. zaló?my, ?e wynik, który znalazlem jest ja?niejszy i bardziej rozbudowany ni? tradycyjne praktyki, w których najcz?stsz? zmienn? kryterium bylo ogólne osi?gni?cie miary bieglo?ci. Wyniki mog? byc przydatne dla nauczyciela j?zyka lub mog? byc dostosowane przez nauczycieli lub szkol? do zaspokojenia ich potrzeb stworzenie bardziej motywuj?cej klasy j?zykowej.