Postrzeganie pragmatyczne i koryguj?ca informacja zwrotna

W TEFL studia nad pragmatyk? mi?dzyj?zykow? (ILP) istniej? ju? od ponad dwóch dekad. Zaproponowano ró?ne podej?cia i metodologie, aby przyjrzec si? kilku aspektom ILP, w tym pragmatycznemu zrozumieniu, tworzeniu, opracowywaniu, tworzeniu aktów mowy, ró?nicom mi?dzykulturowym, roli instrukcji i tym podobnym. Jednak niewiele bada? mo?na zlokalizowac, aby skupic si? na skutkach koryguj?cej informacji zwrotnej na ILP. Niniejsza ksi??ka, oprócz oferowania ogólnego wprowadzenia do podstawowych poj?c w badaniach ILP, skupia si? na percepcji pragmatycznej w celu porównania skutków jawnej i niejawnej informacji zwrotnej w przypadku pragmatycznych bl?dów w badaniu eksperymentalnym. Pokazano równie?, w jakim stopniu nauczyciele i uczniowie j?zyka angielskiego w kontek?cie EFL s? pragmatycznie ?wiadomi i dokonuje si? porównania. Ponadto przedstawiono i omówiono skutki dwóch ogólnych typów koryguj?cych informacji zwrotnych. Ta ksi??ka mo?e przemówic do wszystkich badaczy zajmuj?cych si? pragmatyk? lub koryguj?c? informacj? zwrotn?, a tak?e dla nauczycieli j?zyka angielskiego na calym ?wiecie, którzy do?wiadczyli nieporozumie?, jakie mo?e powodowac niska ?wiadomo?c pragmatycznych zasad, zarówno u nich, jak i ich uczniów.