Kwestia plci w teorii i praktyce pedagogicznej edukacji

W?ród pedagogicznych poszukiwa? w Rosji na przelomie XX i XXI wieku szczególne miejsce zajmuje uwaga pedagogów na czynnik plci w edukacji, powrót do odr?bnej edukacji chlopców i dziewcz?t. Wi?kszo?c rosyjskich pedagogów nie rozumie zwi?zku mi?dzy ró?nymi podej?ciami do rozumienia biohistorycznego zjawiska "plci" a umiej?tno?ci? wdra?ania indywidualnego i osobistego podej?cia w edukacji; ogólnie rzecz bior?c, przyczyny transformacji podej?cia do "kwestii plci" w pedagogice domowej nie s? jasne. W pracy badano warunki wst?pne i tendencje transformacji "problematyki plci" w naukach pedagogicznych i praktyce edukacyjnej w Rosji w XYIII-XX wieku; ujawniono ró?nice mi?dzy podej?ciem genderowym i plciowym; opisano problemy integracji i instytucjonalizacji podej?cia genderowego we wspólczesnej rosyjskiej pedagogice. Ksi??ka jest adresowana do nauczycieli dyscyplin pedagogicznych na uniwersytetach i kolegiach pedagogicznych, instytutów ksztalcenia nauczycieli i przekwalifikowania zawodowego, studentów i absolwentów podyplomowych, którzy badaj? aspekty plci w edukacji.