Warunki brzegowe

Spoleczno-naukowa wiedza naukowa musi byc skutecznie zarz?dzana, tak aby przyczyniala si? do rozwoju spolecze?stwa na Kubie. W tym celu wa?ne jest, aby dialog wiedzy tworzyl i owocowal now? wiedz?, aby zmienic podstawy my?lenia, które przyczynilo si? do powstania problemów, które dzisiaj musz? byc rozwi?zywane za pomoc? my?lenia integracyjnego. Celem niniejszego artykulu jest przyczynienie si? do tej podstawowej refleksji. Zalo?enie wyj?ciowe: jak sposób my?lenia o wiedzy spolecznonaukowej na Kubie, w kontek?cie zalo?onego w styczniu 1959 roku projektu narodu, wplyn?l na jego zarz?dzanie?Badania na ten wa?ny temat wykazaly, ?e niezale?nie od oficjalnych dyskursów i intencji politycznych, w jego praktyce nadal istniej? istotne sprzeczno?ci, przejawiaj?ce si? w pewnej instrumentalizacji i poddaniu si? ró?nym ograniczeniom, które maj? swoje argumenty w zewn?trznych i wewn?trznych napi?ciach, którym zawsze poddawany jest naród kuba?ski. Granice, które j? ograniczaj?, nie s? osobiste ani spoleczne, indywidualne ani zbiorowe; s? to granice epistemologiczne, które wynikaj? z wiedzy, która wchodzi w dialog.