Opieka nad studentami niepelnosprawnymi

Badania nad edukacj? integracyjn? mialy istotny proces analityczny w ró?nych obszarach. W szkolnictwie podstawowym niewiele nauczono si? na podstawie do?wiadcze? i oczekiwa? nauczycieli. Badania ponownie podejmuj? dydaktyczne strategie uczenia si? skoncentrowane na uczniach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, z lub bez pewnego rodzaju niepelnosprawno?ci. Badania maj? charakter jako?ciowy, poniewa? stanowi? u?yteczn? perspektyw? dla uzyskania i analizy informacji. Próba sklada si? z 44 nauczycieli, którzy prowadz? swoj? praktyk? edukacyjn? lub s? zwyklymi nauczycielami, na poziomie przedszkolnym i podstawowym. Stosowane s? pólstrukturalne wywiady indywidualne. Istniej? pewne zidentyfikowane ustalenia. W odniesieniu do ich oczekiwa?, nauczyciele rozumiej? cechy rzeczywisto?ci klasowej i ró?norodno?c ciala ucznia, jego warunki i cechy osobiste oraz identyfikuj? uczniów z niepelnosprawno?ci? poznawcz?, fizyczn?, umyslow? i sensoryczn?.