Czynnik zrozumienia we wspolczesnej edukacji

Globalny kryzys ?wiatopogl?dowy, utrata kontroli nad rozwojem post?pu i wlasnej ewolucji jest wynikiem zmiany sposobu my?lenia o byciu pod niebezpiecznym i nie?wiadomym podporz?dkowaniem czlowieka istocie technologii. Edukacja informacyjno-produkcyjna to nie tylko mechanizm przekazywania gotowej, wyalienowanej wiedzy, ale tak?e technologia kontrolowanej spolecznie produkcji inteligencji, która identyfikuje my?lenie i nabyte umiej?tno?ci, edukacj? i uczenie si?, rozumienie i dzialanie, edukacj? i socjalizacj?. System edukacji jest odpowiedzialny za "ucieczk? od my?lenia", alienacj? od kreatywno?ci, dezaktualizacj? zrozumienia, degradacj? ?wiadomo?ci bytu i rozwój kryzysu antropologicznego. Wspólczesna ludzko?c znajduje si? w sytuacji, w której konieczne jest ponowne rozwa?enie calego systemu "produkcji inteligencji" i odkrycie nowego sposobu spoleczno-kulturowej (samo)organizacji procesu edukacyjnego. Jakim rodzajem edukacji w XXI wieku mo?e byc edukacja, aby zachowac czlowieka jako duchowo my?l?c? i twórcz? istot? otwart? na bycie?