Style uczenia si? i ich zwi?zek z zespolem wypalenia zawodowego

Cel: Okre?lenie zwi?zku mi?dzy stylami uczenia si? a syndromem Burnout u studentów studiów magisterskich w zakresie nauczania i bada? w dziedzinie zdrowia UNMSM-2018. Metody: Badanie mialo charakter obserwacyjny, opisowo-korelacyjny, prospektywny przekrojowy, dokonano prostego losowego doboru próby, z prób? 95 maestrandos, którego metod? bylo badanie i technik? kwestionariusz. Wyniki: Styl uczenia si? studentów jest refleksyjny (55,8%), pragmatyczny (21,1%), aktywny (15,8%) i teoretyczny (7,4%). Rozpowszechnienie syndromu wypalenia akademickiego bylo najcz??ciej lagodne (58,9%), natomiast wypalenie umiarkowane (28%) i brak wypalenia (12,6%). Wniosek: nie ma zale?no?ci pomi?dzy stylami uczenia si? a syndromem wypalenia akademickiego studentów studiów magisterskich, przy czym dominuj?cym stylem uczenia si? jest styl refleksyjny i lagodny.