Holistyczny model jako?ci w szkolnictwie wy?szym

Kwestia jako?ci byla glównym tematem debaty na temat wyników szkolnictwa wy?szego przez ostatnie trzy dekady. Krytyczna analiza obecnej sytuacji wskazuje, ?e istnieje powa?na dychotomia pomi?dzy nauczycielami akademickimi a organami finansuj?cymi w odniesieniu do ?rodków przyj?tych dla jako?ci. Aby wypracowac nowe podej?cie, dokonano szczególowego przegl?du jako?ci w szkolnictwie wy?szym z ró?nych perspektyw. Podstawa modelu jako?ci w szkolnictwie wy?szym jest rozwijana poprzez pol?czenie praktyk zalecanych przez kilka modeli zorientowanych na edukacj? wraz z popularnym w przemy?le modelem Total Quality Management (TQM). Szczególowa analiza przeprowadzona jest w celu zidentyfikowania kluczowych cech modelu. Opracowano metodologi? wdra?ania modelu w calym kampusie. Implikacje modelu dla szkolnictwa wy?szego s? dyskutowane z kilku punktów widzenia. Wnioski wydaj? si? wskazywac na du?y potencjal modelu do "holistycznego" rozwi?zywania problemów jako?ci w szkolnictwie wy?szym. Badania przeprowadzone w tej ksi??ce powinny byc bardzo interesuj?ce dla kadry kierowniczej uczelni, jak równie? dla pracowników naukowych zainteresowanych problematyk? zarz?dzania w szkolnictwie wy?szym.