Intermedia w klasie

Badania te s? usytuowane w obszarze teoretyczno-metodologicznych podej?c do praktyki nauczania i maj? na celu analiz? i zach?canie do praktykowania intermedialnych dialogów obejmuj?cych literatur?, sztuki wizualne i performatywne w ?rodowiskach nauczania-uczenia si?. Ponadto, staramy si? zaprezentowac teoretyczno-praktyczne podej?cie, pomna?aj?ce dzialanie nauczycieli sztuki, w perspektywie do?wiadczenia Johna Deweya, kreatywno?ci Faygi Ostrower i intermedialno?ci Clausa Clüvera. Koncepcje tych autorów poslu?? jako podstawa do bada? i analizy wybranych przez nas dziel artystycznych oraz do praktycznego dzialania o charakterze demonstracyjnym, prezentowanego w ramach mediacji pedagogicznej, w celu uzasadnienia wykorzystanego zaplecza teoretycznego. Nast?pnie wi??emy pole lektury z polem wizualnym i teatralnym oraz staramy si? wskazac poetyckie i pedagogiczne mo?liwo?ci na drodze do przybli?ania i zawlaszczania j?zyków. Z ró?nych trybów czytania, pod ró?nymi mediami, podchodzimy do charakterystyki obiektów artystycznych, ich definicji i kontekstów estetycznych.