Muzyka jako strategia dla edukacji geograficznej

Praca ta nie ma pretensji do ustanawiania "nowej geografii", ani do nakladania ubra? czy warstw w celu dotlenienia przestarzalej nauki. Nie. Geografia jest pi?kna, a jej poj?cia s? interesuj?ce same w sobie! Propozycja ta ma na celu podkre?lenie i zrozumienie ró?nych geograficznych i historycznych punktów orientacyjnych poprzez interpretacj? muzyczn?. W ten sposób studia nad Wielk? Migracj? Afroameryka?sk? (1915-1960) przynosz? muzyczne manifestacje, które ujawniaj? geograficzn? istot? zjawiska. Afryka?skie tradycje rytmiczne pol?czyly si? z europejskimi strukturami; pólnocnoameryka?ska muzyka popularna narodzila si? tam, na gl?bokim Poludniu, jako produkt zlo?onej dynamiki spoleczno-przestrzennej. Poszukujemy wi?c edukacji geograficznej zdolnej do poszerzania horyzontów dydaktycznych. W ?wietle teorii zlo?ono?ci (Morin, 2000), fakt geograficzny jest rozwijany poprzez muzyczne badanie terytorium Ameryki Pólnocnej.